Dzisiaj Wiktor został przebadany testem PEP-R. Psycholożki powiedziały, że Wiktor wszystkie zadania wykonał, że zachowywał się bardzo dobrze, i dobrze pracował. Wyniki będą znały po przeliczeniu punktów, może to potrwać kolejne dwa dni.

Spodziewamy się, że rozwój Wiktora może być na poziomie 3,5-latka, gdyż mowa, jak i relacje społeczne u niego kuleją. Trzymamy kciuki. Razem z Aleksym czuliśmy się jakby nasz syn co najmniej zdawał maturę. Denerwujemy się. Ale z drugiej strony jesteśmy z Wiktora dumni, taki mały poważny facet.

Dla wyjaśnienia: Profil Psychoedukacyjny PEP-R opracowany został przez zespół kierowany przez Erica Schoplera  i jest narzędziem pozwalającym określić poziom funkcjonowania dziecka, a także sferę jego najbliższego rozwoju, co w znacznym stopniu ułatwia planowanie i podejmowanie konkretnych działań rewalidacyjno-edukacyjnych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ze spektrum autyzmu w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym.

Profil Psychoedukacyjny składa się z dwóch skal głównych i szeregu podskal w każdej z nich. Podział taki pozwala z jednej strony wykreślić szczegółowy profil rozwoju dziecka, z drugiej natomiast pozwala zilustrować jak rozległe są zaburzenia w sferach kluczowych dla całościowych zaburzeń rozwoju.

Bada miÄ™dzy innymi: naÅ›ladowanie, percepcjÄ™, motorykÄ™ maÅ‚Ä… i dużą, koordynacjÄ™ wzrokowo – ruchowÄ…, czynnoÅ›ci poznawcze, komunikacja i mowa czynna. Ma również na celu rozpoznanie nietypowych zachowaÅ„ charakterystycznych dla autyzmu dzieciÄ™cego i  dotyczy: nawiÄ…zywania kontaktów i relacji emocjonalnych, zabawy i zainteresowania przedmiotami, reakcji na bodźce oraz mowy.

Po przeprowadzeniu badania, wyniki sÄ… nanoszone na wykres Profilu, co pozwala w sposób przystÄ™pny zobrazować charakter deficytów rozwoju z uwzglÄ™dnieniem szczególnych jego wÅ‚aÅ›ciwoÅ›ci, takich jak dysharmonia. Zadania zaliczone jako “obiecujÄ…ce” dolicza siÄ™ do podstawowego wyniku, co pozwala przewidywać rozwój dziecka w najbliższym czasie, po wprowadzeniu okreÅ›lonych, zindywidualizowanych dziaÅ‚aÅ„ terapeutycznych.